¿Puede un niño autista convertirse en médico?
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El código de buenas prácticas del Gobierno sobre necesidades educativas especiales y discapacidad (SEND), publicado en enero de 2015, explica cómo las autoridades locales y otras entidades deben identificar, evaluar y atender a los niños y jóvenes con NEE.
El código de prácticas SEND describe el nivel de apoyo que se ofrece a los niños con NEE. En el aula de su hijo, todo el trabajo debe ser diferenciado (establecido en un nivel apropiado para cada niño). Sin embargo, si un centro de educación infantil, una escuela o un colegio creen que un niño tiene NEE, tendrán que poner en marcha un apoyo adicional. Esto se denomina apoyo a las necesidades educativas especiales y puede incluir el uso de servicios profesionales ajenos al centro de educación infantil, la escuela o el colegio.
En el caso de los niños con necesidades educativas especiales más significativas y complejas que no pueden satisfacerse con los recursos de la escuela, la autoridad local tendrá que hacer una evaluación de sus necesidades de educación, salud y atención y puede elaborar un plan de educación, salud y atención (a menudo denominado simplemente “plan”) que debe revisarse anualmente.
Cuántos fondos recibe un colegio para un niño autista
El autismo es una afección de algunas personas relacionada con su desarrollo. El autismo afecta específicamente a la forma en que el niño se comunica y socializa. Los niños a los que se les reconoce esta condición se sitúan en lo que se denomina el espectro del autismo. El autismo afecta a las personas de diversas maneras y en diferentes grados. La naturaleza de esta condición da lugar a una pregunta importante: ¿Las escuelas suelen colocar a los alumnos con autismo en programas de educación especial? Como ocurre con muchas cuestiones relacionadas con las necesidades educativas únicas de cada alumno, una respuesta precisa a esta pregunta requiere algo más que un simple sí o un no.
Determinar en qué tipo de aula se coloca a un alumno con autismo es algo que se hace caso por caso. En el proceso de toma de decisiones participan los profesores, los administradores, los padres y otros profesionales, según sea necesario. El objetivo es desarrollar un plan educativo diseñado específicamente para optimizar las experiencias de aprendizaje y socialización del niño.
Hay alumnos del espectro autista que pueden ser ubicados en un aula ordinaria con la necesidad de un mínimo de apoyo suplementario o adaptación. Una vez más, los individuos clasificados como autistas se encuentran en un espectro con diferentes capacidades y necesidades.
Cuáles son las necesidades de un niño con autismo
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Las escuelas públicas están obligadas a proporcionar educación gratuita a todos los niños estadounidenses, y la mayoría de los niños con autismo asisten a la escuela pública. En algunos casos, una escuela pública puede proporcionar un entorno educativo y social adecuado para un niño autista.
Sin embargo, en muchos casos, las escuelas públicas locales tendrán dificultades para encontrar un entorno adecuado y ofrecer un programa educativo significativo. ¿Es probable que la escuela pública sea una buena opción para el niño? Todo depende del niño, el distrito escolar, las expectativas personales y el presupuesto de la familia.
Si el niño es académicamente capaz, se le impartirá el mismo plan de estudios que a sus compañeros neurotípicos. Si el niño tiene problemas intelectuales, de aprendizaje o de atención moderados, puede recibir clases de educación especial o en un aula de recursos. Si los síntomas son más graves, el programa puede consistir casi exclusivamente en educación conductual (en lugar de académica).
¿Mi hijo con necesidades especiales tiene que ir a la escuela?
En 2010, el bufete de abogados Goodwin Procter LLP elaboró generosamente una guía de 20 páginas en la que se definen términos, se explican conceptos y se responde a las preguntas más frecuentes sobre los derechos de las personas con autismo y sus familias.
Su hijo con necesidades especiales tiene derecho a una educación gratuita y adecuada. La Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA), promulgada por primera vez en 1975 y revisada por última vez en 2004, exige que cada estado proporcione a todos los niños que reúnan los requisitos necesarios una educación pública que satisfaga sus necesidades individuales.
La Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA) fue revisada por última vez en 2004 (y, de hecho, pasó a llamarse Ley de Mejora de la Educación para Personas con Discapacidades, pero la mayoría de la gente sigue refiriéndose a ella como IDEA). La ley obliga al Estado a proporcionar a todos los niños que reúnan los requisitos necesarios una educación pública gratuita y adecuada que satisfaga sus necesidades individuales únicas.
La IDEA especifica que los niños con diversas discapacidades, incluido el autismo, tienen derecho a servicios de intervención temprana y educación especial. Si a su hijo se le ha diagnosticado una forma de autismo, el diagnóstico suele ser suficiente para acceder a los derechos que otorga la IDEA.