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La educación en ciencias de la computación (CS) ayuda a los estudiantes a adquirir habilidades como el pensamiento computacional, la resolución de problemas y la colaboración.1 Se ha relacionado con mayores tasas de inscripción en la universidad (Brown & Brown, 2020; Salehi et al., 2020), y un reciente ensayo de control aleatorio mostró que las lecciones de pensamiento computacional mejoraron la inhibición de la respuesta, la planificación y las habilidades de codificación de los estudiantes (Arfé et al., 2020). Dado que estas habilidades adquieren preeminencia en el rápidamente cambiante siglo XXI, la educación en CS promete mejorar significativamente la preparación de los estudiantes para el futuro del trabajo y la ciudadanía activa.
La educación en ciencias de la computación también puede reducir la desigualdad de habilidades si los sistemas educativos hacen un esfuerzo concertado para garantizar que todos los estudiantes tengan un acceso equitativo a los planes de estudio que proporcionan la amplitud necesaria de habilidades, independientemente del género, el origen étnico o la situación socioeconómica.
Este estudio se centrará en la forma en que Uruguay desarrolló su programa de enseñanza de la informática. Uruguay, un pequeño país de 3,5 millones de habitantes situado entre Argentina y Brasil, ha sido tradicionalmente conocido por sus rebaños de ganado y su economía de exportación basada en los productos básicos. Sin embargo, la atención se ha desplazado hacia una “constelación creciente” de startups y empresas tecnológicas que tienen el potencial de convertir a Uruguay en una potencia tecnológica regional (Romero, 2013).
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La educación en Uruguay es obligatoria durante un total de catorce años (2 años de preescolar, 6 años de educación primaria y 6 años de educación media), comenzando en el nivel preescolar, y es gratuita desde el preescolar hasta el nivel universitario.[1] En 1996, la tasa bruta de matriculación en primaria era del 111,7 por ciento, y la tasa neta de matriculación en primaria era del 92,9 por ciento.[1] Las tasas de asistencia a la escuela primaria no estaban disponibles para Uruguay en 2001.
Uruguay tenía la tasa de alfabetización más alta de América Latina, con un 96% en 1985. No hay una diferencia apreciable en las tasas de alfabetización entre hombres y mujeres, pero hay discrepancias entre las tasas urbanas y rurales (las tasas rurales son manifiestamente más bajas). El sistema de educación universal, gratuita y laica de Uruguay requiere un total de once años de asistencia obligatoria a la escuela, desde los seis hasta los quince años. La proporción de niños en edad de asistir a la escuela primaria ha sido durante mucho tiempo prácticamente del 100%. Además, entre 1965 y 1985, la proporción de niños en edad de cursar la enseñanza secundaria creció del 44 al 70 por ciento, también la tasa más alta de América Latina. La tasa de matriculación en la educación postsecundaria era de alrededor del 20 por ciento. La coeducación era la norma, y las mujeres y los hombres asistían a la escuela en números casi iguales en todos los niveles. Sin embargo, como es típico de cualquier país, las tasas de escolarización eran más altas en las zonas urbanas que en las rurales.
Enseñanza del inglés en Uruguay
Reconociendo su relevancia en el mercado global, el pequeño país sudamericano de Uruguay ha puesto cada vez más énfasis en mejorar las habilidades de sus escolares para hablar inglés. Sin embargo, al tratar de alcanzar este objetivo, se ha enfrentado a una limitación de recursos muy aguda: No hay suficientes profesores de inglés cualificados en las escuelas uruguayas.
El enfoque tradicional para hacer frente a este desafío en muchos lugares ha sido centrarse principalmente en la formación previa al servicio, introduciendo gradualmente en las aulas durante muchos años a nuevos profesores que se han preparado para enseñar la materia a través de cursos de estudio dedicados en las escuelas de formación de profesores, junto con actividades ocasionales de desarrollo profesional en el servicio para los profesores existentes (normalmente durante las vacaciones). En Uruguay, se reconoció que la brecha entre las habilidades y capacidades de muchos profesores para enseñar inglés, y las necesidades de los estudiantes para aprender inglés (que se convirtió en obligatorio en 2008) era tan grande en muchas partes del país que necesitaban hacer las cosas de manera diferente a como lo habían hecho en el pasado. En lugar de que los profesores aprendan inglés por separado, ¿podría ser posible que aprendieran junto a sus alumnos, en sus propias aulas?
Estadísticas de educación en Uruguay
Uruguay es un destino de estudio económico. Hay muchos detalles a tener en cuenta cuando se viaja a un país extranjero para estudiar. Siga leyendo para conocer los detalles sobre el estudio y la vida en Uruguay: tasas de matrícula, gastos de manutención, alojamiento, transporte, asistencia sanitaria y mucho más.
Las tasas de matrícula varían según el nivel de estudios, el programa y la institución de enseñanza superior. Póngase en contacto con la institución de enseñanza superior para conocer el precio de la matrícula de los programas de estudio de grado y posgrado.
Hoteles: Hay hoteles para estudiantes en todo Uruguay. El coste varía en función de la ubicación y las instalaciones. Para encontrar hoteles en Uruguay, visite la página oficial del Ministerio de Turismo de Uruguay.
Alquilar un piso/apartamento: Hay apartamentos amueblados disponibles para los estudiantes en Uruguay. Los costes varían entre 350 y 450 dólares, dependiendo de la ubicación -centro o fuera de la ciudad-, del tipo de habitación o dormitorio y del número de personas que lo compartan.
Los estudiantes internacionales deben tener un seguro para toda su estancia en Uruguay. Los servicios médicos ofrecidos son: transporte al hospital/servicio de ambulancia y atención de emergencia. Los estudiantes internacionales deben poseer una tarjeta sanitaria válida.