Educación de las niñas
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Arabia Saudí, al igual que muchos aspectos de la vida cotidiana, se organiza según los principios del Islam, que es la religión oficial del país, y que pone énfasis en la importancia del conocimiento, el estudio y la comprensión. La religión cree que la obtención de conocimientos es la única forma de obtener una verdadera comprensión de la vida, y por ello anima a estudiar tanto a hombres como a mujeres[1] [2] La forma de practicar el islam wahabí ha provocado, por tanto, una segregación en la educación en Arabia Saudí, y a su vez ha creado una segregación en los ámbitos político, económico y laboral. Con la lucha actual de las normas sociales y las leyes, las mujeres han dado grandes pasos para obtener educación en Arabia Saudí. Por muy grandes que sean estos avances, el hecho de no permitir que las mujeres tengan acceso a la educación en igualdad de condiciones tiene consecuencias para la economía, entre ellas la posible lucha económica.
Debido al enorme avance gracias a la VISIÓN 2030 iniciada y dirigida por el príncipe de Arabia Saudí, Mohammed bin Salman, las mujeres ya no necesitan que sus tutores masculinos (como hermanos, padres y tíos) les permitan estudiar, las acompañen en viajes internacionales o las lleven a los edificios educativos. Ahora se permite a las mujeres estudiar en casi todas las carreras posibles. Incluso la principal universidad de Arabia Saudí, la KVPM, que antes era sólo para hombres, ha empezado a aceptar mujeres en su academia. Las becas están abiertas a todo el mundo en Arabia Saudí desde hace tiempo. Arabia Saudí también tiene la mayor universidad femenina del mundo, creada en 1970 como la primera Escuela Superior de Educación para mujeres de Arabia Saudí.
Estadísticas derechos de la mujer
Este informe evalúa los marcos normativos en torno a la prestación de servicios de guardería en las diez economías de Asia Oriental y el Pacífico: China; Fiji; Hong Kong RAE, China; Indonesia; Malasia; Mongolia; Filipinas; Singapur; Tailandia; Vietnam. El informe arroja luz sobre los puntos de entrada esenciales para facilitar e informar el diálogo político en la región en torno a los aspectos clave de la demanda y la oferta que limitan o facilitan la prestación formal de servicios de cuidado infantil.
Este informe examina la introducción de la Ley de Paridad en 2015 y una enmienda al Código de la Familia en 2016. Estos dos ejemplos ponen de relieve tres factores de éxito: los defensores de las cuestiones de género en los grupos locales de la sociedad civil; los actores gubernamentales e internacionales que defienden la reforma de las disposiciones discriminatorias; y las obligaciones internacionales que permitieron la aprobación de las reformas.
Este informe examina más de tres décadas de reformas para eliminar el poder marital del marido de la legislación sudafricana, ofreciendo importantes ideas sobre los contextos óptimos para el cambio y el papel de las mujeres en los esfuerzos de promoción en curso.
Estadísticas de educación de hombres y mujeres
Mujeres y profesores se manifiestan en el interior de una escuela privada para exigir sus derechos y una educación igualitaria para mujeres y niñas, durante una concentración por el Día Nacional de los Profesores, en una escuela privada de Kabul, Afganistán, el martes 5 de octubre de 2021. (Keystone/ AP Photo/Ahmad Halabisaz)
Desde que los talibanes tomaron el control de Afganistán en agosto, las niñas tienen prohibido volver a la escuela secundaria y siguen esperando ansiosamente saber si se les permitirá volver a las aulas.Según Al-Jazeera, un portavoz del Ministerio del Interior del país señaló la semana pasada que las niñas podrán volver pronto. Sin embargo, no han trascendido más detalles que confirmen esta afirmación y aún no está claro cuándo ni en qué condiciones se reabrirán las escuelas.Fuera de la escuela. La prohibición es el último golpe al sistema educativo del país que ha sido devastado por más de tres décadas de conflicto sostenido.Aunque el acceso a la educación y la matriculación han mejorado drásticamente desde 2001, UNICEF estima que hasta 3,7 millones de niños seguían sin ir a la escuela en Afganistán en 2018 y que el 60% de ellos son niñas. La probabilidad de que las niñas asistan a la escuela es significativamente menor que la de los niños en todas las edades, pero las barreras a la educación aumentan cuando las niñas llegan a la adolescencia, impulsadas por múltiples obstáculos sociales y culturales. “Las razones subyacentes a la baja matriculación de las niñas son la inseguridad y las normas y prácticas tradicionales relacionadas con el papel de las niñas y las mujeres en la sociedad”, afirma UNICEF en su informe.
La educación de las mujeres en otros países
Con hijab bajo el birrete y sentadas en filas separadas de sus compañeros masculinos, las mujeres fotografiadas son miembros de la clase de 2010 de la Universidad de Kabul y graduadas en el departamento de lengua y literatura. Esta graduación se celebró bajo estrictas medidas de seguridad en un hotel de Kabul debido al recrudecimiento de los atentados terroristas.
Oportunidades a distancia Para estas y otras mujeres, sin embargo, ha surgido un salvavidas: Los estudios en línea. Prohibidas las clases presenciales en Kabul, cientos de alumnas se han apresurado en las últimas semanas a inscribirse en un programa de aprendizaje a distancia puesto en marcha por una universidad en línea sin ánimo de lucro con sede en California, entrando en un nuevo programa que comienza el 1 de noviembre y que está orientado específicamente a las mujeres desterradas de su educación por los talibanes. En medio de la caótica retirada de Estados Unidos en agosto, Shai Reshef, fundador y presidente de University of the People, empezó a pensar en los problemas que se avecinaban para las mujeres afganas. “Tenemos miedo de que no se les permita estudiar”, me dijo. La Universidad del Pueblo ofrece titulaciones acreditadas por Estados Unidos a unos 100.000 estudiantes en todo el mundo, incluidos muchos en el propio país.