Los peligros del aislamiento – con los doctores Danilo Bzdok y Robin Dunbar
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Emily Cummins es licenciada en Psicología y Literatura Francesa y tiene un máster y un doctorado en Sociología. Tiene experiencia como instructora en la Northeastern University y en la New Mexico State University, impartiendo cursos de Sociología, Antropología, Métodos de Investigación Social, Desigualdad Social y Estadística para la Investigación Social.
La integración social es una teoría que aborda el tema de las minorías culturales y el proceso de integración en una cultura mayor y dominante. Explore diferentes perspectivas sobre la integración social y cómo puede lograrse.
¿Qué es la integración social? ¿Cómo se reúnen las personas de diferentes grupos en la sociedad? ¿Y cómo se mantiene? En sociología, el concepto de integración social se refiere a una situación en la que los grupos minoritarios se reúnen o se incorporan a la sociedad mayoritaria. Aunque, debemos señalar, esto no significa de forma forzada. La integración social también se refiere a un proceso en el que se acuerda en gran medida un sistema compartido de significado, lengua, cultura y similares. Esto no significa que no haya diferencias, sino que estamos de acuerdo en vivir juntos y, al menos hasta cierto punto, nos sentimos parte de una comunidad mayor. Una mayor integración social ayuda a reducir los conflictos en la sociedad, y puede ayudarnos a sentirnos más conectados con nuestra comunidad. Hablemos de algunas de las formas en que los sociólogos influyentes han pensado en la integración social.
Proyecto integrado de arte de Tripura | NCERT – CBSE | Ideas creativas
Propósito: El examen físico es un componente clave de la gestión de la salud infantil. Los niños migrantes son un grupo vulnerable con una menor utilización de los servicios de salud, y este estudio tiene como objetivo explorar el efecto de la integración social de los padres en la utilización de los servicios de examen físico para los niños migrantes menores de 6 años en China.
Método: Este estudio realizó un análisis de datos secundarios de la Encuesta Nacional de Monitoreo Dinámico de Migrantes Internos de 2014 en China. Un total de 2.620 participantes fueron incluidos en este estudio. Se seleccionaron un total de 22 indicadores para medir la integración social. Se utilizó la regresión logística multivariante para explorar la asociación entre la integración social de los padres y el uso de exámenes físicos de los niños pequeños migrantes.
Resultados: Más de la mitad (66,4%) de los niños migrantes de 0 a 6 años habían utilizado el examen físico gratuito. La integración social de los padres, especialmente la integración estructural, se asoció con la utilización del examen físico de los niños migrantes. En concreto, los padres de los niños inmigrantes que tenían seguro médico (P < 0,05; OR = 1,29), que habían participado en actividades locales (P < 0,001; OR = 1,98), que habían registrado a los residentes locales como vecinos (P < 0,05; OR = 1,34) y que tenían un profundo sentido de la identidad propia (P < 0,05; OR = 1,09) eran más propensos a llevar a los niños a utilizar el examen físico.
Gobernanza para el desarrollo de planes eficaces de recuperación del aprendizaje
ResumenSegún las estadísticas de la UNESCO, la República Popular China (RPC) envía muchos más estudiantes a estudiar al extranjero que cualquier otro país del mundo. Asimismo, desde el punto de vista de los países receptores, los estudiantes de la RPC constituyen, con mucho, la mayor proporción de estudiantes internacionales. En muchos aspectos, se trata de una historia de éxito, pero también plantea una serie de riesgos para las universidades. Este artículo se centra en uno de esos riesgos clave, el de la insatisfacción de los estudiantes (incluso de los propios estudiantes chinos). Utilizando un estudio secuencial de métodos mixtos, aborda dos cuestiones de investigación: (a) el nivel de satisfacción de los estudiantes chinos con su integración social en la comunidad universitaria y (b) las barreras que los estudiantes chinos perciben para integrarse más socialmente en la comunidad estudiantil universitaria. La investigación concluye que muchos estudiantes chinos están insatisfechos con su abanico de amistades y que les resulta más difícil socializar con estudiantes de otras nacionalidades que con otros estudiantes. Los autores señalan una serie de obstáculos a la integración, entre los que la distancia cultural desempeña un papel importante, pero también defienden el impacto de los factores individuales. El artículo concluye considerando las implicaciones para las universidades y las sugerencias para futuras investigaciones.
El Programa de Integración Social (SIP)El Programa de Integración Social (SIP) es un programa de divulgación cuyo objetivo principal es inculcar el espíritu de bienestar social en los estudiantes, para que los graduados no sólo se conviertan en buenos profesionales sino también en buenos seres humanos. Se anima a los estudiantes a ayudar y apoyar a los miembros más desfavorecidos de la sociedad.
Metas y objetivosEl objetivo del programa es “construir comunidades vibrantes que sean creativas, innovadoras, inclusivas y autosuficientes; donde la participación en la vida de la comunidad sea habilitada y alentada” Al involucrar a los estudiantes en los procesos de desarrollo comunitario participativo los ayudamos a educar para la excelencia en la práctica del trabajo social.
Estructura del programaEl programa evoluciona como una plataforma donde la fe y la acción, el servicio y el aprendizaje, la investigación y la resolución se cruzan. Se trata de un programa de 3 horas de crédito. Los estudiantes son enviados a varias organizaciones de servicios comunitarios de la región para que experimenten conocimientos prácticos y habilidades en servicios sociales y aprendizaje social.